Gobierno busca eliminar violencia contra niñez y adolescencia en escuelas: Segob.

En la Vigésima Sesión Ordinaria de la Comisión de Secretarías Ejecutivas de Protección Integral de los Sistemas Federal y de las Entidades Federativas (CSE) se reiteró que estos trabajos sonnecesarios para que las Secretarías Ejecutivas (SE) puedancomprobar si sus estrategias dirigidas a poner fin a la violencia contra niñas, niños y adolescentes deben robustecerse o modificarse.

La encargada de despacho de la SE del Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (Sipinna), organismo adscrito a la Secretaría de Gobernación, Constanza TortSan Román, subrayó que ningún esfuerzo en favor de esta poblaciónes suficiente y que esta causa siempre necesita sumar, ’que lo que hagamos o no va a redundar directamente en nuestros hijos y en los hijos de nuestros hijos, y ver que las cosas se hagan bien es el objetivo de este Sistema de Sistemas de Protección’.

Al respecto la jefa de Departamento de Políticas de Atención de Violencias de la SE del Sipinna, Verónica Valero Arce, señaló que parte de la sesión se dedicó a exponer las estrategias enfocadas en el ámbito educativo, mediante la construcción de espacios escolares libres de violencia y con acciones basadas en cinco pilares de la iniciativa global ‘Seguras y Seguros Aprendemos’ o Safe to learn en inglés, de la Alianza Global para poner fin a la violencia contra la niñez.

La servidora pública señaló que el primero refiere a la implementación de legislación y programas, lo que lleva a las SE estatales a revisar, adecuar, formular o modificar el marco normativo y las políticas que protegen a este sector de la población de todas las formas de violencia dentro y fuera de las escuelas o en línea.

El fortalecimiento de la prevención y la respuesta en el entorno escolar, como segundo pilar, implica que las autoridades deben crear y proporcionar entornos de aprendizaje seguros y sensibles al género, con disciplina positiva y la enseñanza debe estar centrada en niñas, niños y adolescentes con protección y mejora de su bienestar físico y mental.

Valero Arce detalló que el tercer pilar se refiere al cambio de normas y comportamientos sociales, por lo que se tienen que revisar las actividades de difusión sobre derechos humanos de niñas, niños y adolescentes, los mecanismos de participación de estudiantes,actividades curriculares sobre habilidades para la vida y socioemocionales.

Al referirse a la inversión efectiva de recursos, como cuarto pilar, la servidora pública apuntó que hay que inspeccionar la existencia de presupuesto para acciones de prevención de la violencia, y revisar la posibilidad de colaboración con el sector privado y social.

Finalmente, Valero Arce señaló, como quinto pilar, la necesidad de generación y uso de evidencia mediante la recopilación de datos desglosados, el seguimiento de las actividades que previenen la violencia en las escuelas, que reuna información sobre incidentes para apoyar intervenciones específicas y de mejor calidad.